Экранное время в раннем детстве связали с памятью и успеваемостью позже

Вопрос о влиянии экранного времени на развитие детей остаётся одним из самых острых в педиатрии. Большинство существующих данных основаны на поперечных исследованиях — то есть фиксируют ситуацию в один момент времени, не позволяя отследить долгосрочные эффекты. Новое когортное исследование, описанное на Medical Xpress, восполняет этот пробел, прослеживая детей от раннего возраста до начальной школы.

Исследовательская группа наблюдала около 1800 детей с рождения. Родители фиксировали суточное экранное время детей в возрасте 1, 2 и 3 лет. При достижении детьми 8–10 лет проводились стандартизированные когнитивные тесты: рабочая память, устойчивость внимания, скорость обработки информации и исполнительные функции.

Ключевые ассоциации:

— дети, проводившие более 2 часов в день у экранов в возрасте до 3 лет, показывали значимо более слабые результаты в тестах рабочей памяти и устойчивости внимания в 8–10 лет; — связь сохранялась после поправки на социально-экономический статус семьи, уровень образования родителей, физическую активность и количество сна; — наибольший эффект был связан с просмотром контента в фоновом режиме — когда телевизор работал в комнате во время игры — и с использованием в период перед сном; — интерактивное использование (видеозвонки) показало значительно меньшую связь с негативными результатами.

Исследование наблюдательное — оно фиксирует ассоциацию, не доказывая прямой причинности. Ряд родителей, ограничивающих экраны, может в целом больше читать с детьми и иначе организовывать их досуг.

Ранее pronedra.ru писал о исследовании тревожности у подростков.